Делимся опытом

[transurfer]

Добрый день, наткнулась вот на такого психолога. Занимается мышлением и школьным образованием. Я лично — с удовольствием послушала, но меня интересуют мнения наших участников.

Что думаете?

• Комментаторы, отвечая анонимно, подписывайтесь каким-нибудь псевдонимом, чтобы в ветках с множественными анонимными комментариями собеседники видели, с кем они говорят.
• Авторы постов, отвечая анонимно, пожалуйста, обозначайте себя как топикстартера/автора вопроса.
• Прислать свою ситуацию для обсуждения можно тут
• Поделиться хорошей сессией - тут.

---

Почитать отзывы о терапевтах можно тут ru_therapists, а добавить собственный отзыв можно здесь

Comments

[catcoon.livejournal.com]

Если совсем кратко, главное в эффективном обучении — это то, насколько активно действует ученик. Самые эффективные методы — ученик кому-то что-то объясняет, сам решает задачи, делает проект/доклад. Но именно эти методы требуют много времени и организационных усилий со стороны учителя. Самое неэффективное — прослушивание лекций, по моим наблюдениям, кпд этой деятельности без последующего приложения к практике на семинарах/практикумах — процентов 5-10 максимум.
Второй кит эффективного обучения — это интервальное повторение, повторение одной и той же темы со все большими промежутками (час-день-три дня — неделя — месяц — два месяца). В хороших курсах оно достигается порой само, потому что более сложные темы опираются на более простые.
В -третьих, очень полезно учить мозг работать с контекстом — решать задачи без привязки к тому, «а на какую это тему», различать эпохи и музыкальные стили в разной музыке и т.д. Всячески тестировать знания в непривычных условиях, привязывать знания к собственному опыту и окружающему миру.

Если кратко, то вот так) на эту тему есть очень неплохая короткая брошюра «Джедай самообучения» у Татьяны Смирновой, и это все основано на исследованиях + согласуется с моим опытом и как ученика, и как учителя.